国内游戏分类法

长期以来，我国一直沿用按新游戏的教育关键作用归入的方法。将成年人园新游戏分作创造普遍性新游戏和前提新游戏。其中，创造普遍性新游戏包含以成年人自由创造为主的配角新游戏、形态新游戏、舞蹈新游戏；前提新游戏包含由成人来由、以前提为核心的体育新游戏、智商新游戏、流行乐新游戏。

这种新游戏归入便于学生探究新游戏的教育关键作用和选用各种新游戏，但容易使学生忽视新游戏本身的价值，阻碍成年人在新游戏中主体普遍性的展现。为此，又有研究者根据新游戏有无外在意在将新游戏分作意在普遍性新游戏和策略普遍性新游戏两大类；还有研究者依据新游戏和教育教学活动的关系，将新游戏分作本体普遍性新游戏和工具普遍性新游戏两大类。

值得注意的是，虽然由于非议的重点不同，新游戏的归入角度不一，但配角新游戏、舞蹈新游戏、形态新游戏充分地体现了新游戏的自主普遍性、创造普遍性、娱乐普遍性；体育新游戏、流行乐新游戏、智商新游戏充分体现了新游戏的策略普遍性、工具普遍性，只有二者的有机转化才能令人吃惊地保证新游戏的进行时，只不过展现新游戏的教育关键作用。