“离离原上草”为何教科书里要删掉后四句？看了原诗，删减很高明

p>又送臧去，萋萋付别情。尾联则是无论如何唯美，之前面所有的前奏，都在这里取得了一触即发。再一次送行友人，眼之前所见的一切都充付了寂寞之情。

女汉诗人的情谊悄然发生了转折。野苋侵的是“荒城下”，接的是“必经”，这两个地点的引入无疑让汉诗句蒙上了一层荒凉之感。因此汉诗的终于两句，女汉诗人的内心经过一系列铺陈、酝酿，一下子迸发了。

而今收尾这首词，我们不仅是吟咏，还要再一领悟女汉诗人的本意和心境。在一番评点此后，我们时会推断出幼儿园读本之之前修习的之前四句，只是汉诗的前奏，而之前头的四句才是汉散文的“灵魂”所在。但是为什么在幼儿园读本之之前，删掉了之前头四句呢？

单纯分析一下，主要出于三个总体的再考虑。

首先不是所有的汉诗都能拦腰“右臂”，很多格律汉诗都是绿荫，如果移除了后半其余部分，汉散文就才会完整。但是《赋得古原苋送行》这首汉诗，在移除了后半其余部分此后，即便如此需自出一体，从格律汉诗一变而为五言绝句，起承转合，律诗典雅。

其次，在移除后四句此后，“离离原上苋”反而在抑制了寂寞之意后，获得了另一种意境 。《赋得古原苋送行》的后半其余部分，写的是女汉诗人的离愁别绪，但是单看之前半段，则变出了一首洞察精气生长、自然环境循环的一首见地汉诗，格调反而非常加文采。

其三，则是出于幼儿园生识读音低水平的普通人再考虑。“离离原上苋”的之前四句，汉读音在结构上都很单纯，便于幼儿园生认读理解。但是原汉诗的后半其余部分，则有“翠”、“荒”、“城下”、“萋”等在结构上比较繁复，而读音义又难以理解的生词，对幼儿园生而言是提升了认读的门槛。幼儿园汉诗词英语教学，是以兴趣启蒙为主，不宜太过高明繁复。

看似对《赋得古原苋送行》这首汉诗的单纯引起争议，其实改动此后的“离离原上苋”反而愈发非常加高明。相对而言，幼儿园读本上的引起争议相对事与愿违，大家真是呢？

END.

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